En esta sección voy a ir publicando supuestos de despilfarro en los que se incurre y que, evidentemente, suponen tirar a la basura recursos que podrían servir para prestar otros y/o mejores servicios.
La intención, además de pedagógica, es sensibilizar con los ejemplos en aras a potenciar un comportamiento más eficiente que el que se muestra en los ejemplos.
Agradeceríamos la aportación de ejemplos por parte de quien lo desee. Podemos darles estilo docente, cambiar datos para que no reflejen situaciones reales delicadas o facilitar su uso en las asignaturas que nos interesen.
Autobús Urbano de Barakaldo. Lo que pudo ser y no será.
Existen procesos mentales que hacen que nos impongamos limitaciones en casos en los que no tendría por qué ser obligatorio hacerlo. Aceptaré que haya dificultades, estrategias relacionadas con el tiempo o similares, pero en muchos casos lo que veo es seguidismo de corrientes iniciadas y falta de análisis con vocación de servicio.
Un ejemplo hipotético, irreal, vamos, cómo va a ser esto posible en un estado democrático, moderno. En el que nuestros dirigentes son personas formadas, con conocimientos técnicos sobre diversas áreas, con conocimientos suficientes de las tareas que implica su puesto de representación política: saben redactar (lo cual implica que saben leer), saben redactar enmiendas, saben redactar mociones, saben leer presupuestos y costes, saben escuchar a la ingente cantidad de técnicos que tienen a su disposición, saben analizar la información que reciben de diferentes fuentes, saben sintetizar los aspectos más importantes y/o estratégicos de un elemento que se está estudiando,..
Artículo de Eduard Punset publicado en su blog.
¿El estamento político y administrativo centra sus esfuerzos en alcanzar el bienestar de la mayoría? ¿O más bien en todo lo contrario? Se diría que la única ocasión en que se ocupan de la mayoría es cuando pueden penalizarla controlando,..
Supongamos que en un centro de enseñanza en el que se imparte ESO hay 150 usuarios y usuarias del comedor escolar (o jantoki). Supongamos también que el índice de absentistas en este centro es superior al 50% y que, además de faltar a clase, faltan al servicio de jantoki (o comedor).
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